INTRODUCTION

• Présentation du formateur, du programme et des objectifs
• Positionnement des stagiaires : questions, attentes, difficultés
• Evaluation préformation

CONTENU

COMPRENDRE POUR MIEUX ACCOMPAGNER

Introduction et ancrage institutionnel

Mise en lien avec le projet de l'établissement

• Recueil des attentes et des situations rencontrées par les équipes
• Réflexion sur l'accueil au sein des FAM/FAS

Les troubles du spectre de l'autisme (TSA)

• Repères fondamentaux
• Autisme et particularités du fonctionnement cognitif et sensoriel
• Manifestations possibles dans la vie quotidienne en institution
• Impacts sur :
  • la relation
  • la communication
  • l'organisation du quotidien

 Illustrations à partir de situations vécues dans l'établissement

COMPRENDRE LA SCHIZOPHRENIE DANS LE CADRE INSTITUTIONNEL

La schizophrénie : repères cliniques essentiels

• Définition et évolution
• Symptômes et retentissement fonctionnel
• Répercussions sur la vie institutionnelle
• Place du soin et de l'accompagnement médico-social

Autisme et schizophrénie

• Différencier les troubles dans les situations concrètes
• Comprendre les parcours des résidents accueillis
• Risques de malentendus institutionnels
• Ajuster l'accompagnement en fonction des besoins réels

AGIR ENSEMBLE DANS LE CADRE INSTITUTIONNEL

Donner du sens aux comportements

• Les comportements comme mode d'expression
• Facteurs institutionnels influençant les comportements
• Lecture clinique et éducative des situations

Adapter sa posture professionnelle

• Communication ajustée
• Importance du cadre, de la prévisibilité et des repères
• Gestion des émotions professionnelles
• Protection des professionnels et des résidents

 La prise en charge institutionnelle

• Rôle du collectif et du cadre institutionnel
• Place du projet personnalisé
• Travail en équipe pluridisciplinaire
• Continuité et cohérence des accompagnements

Prévention et gestion des situations complexes

• Anticipation des crises
• Gestion des passages à l'acte
• Maintien du lien institutionnel
• Travail avec les partenaires extérieurs

Synthèse et perspectives institutionnelles

• Mise en commun des apports
• Identification de pistes d'amélioration adaptées
• Transposition dans les pratiques quotidiennes

BILAN DE LA FORMATION 

• Tour de table : retour des stagiaires au regard des objectifs présentés
• Evaluation post-formation

Professionnel(le)s concerné(e)s