INTRODUCTION

• Présentation du formateur, du programme et des objectifs
• Positionnement des stagiaires : questions, attentes
• Evaluation pré-formation

CONTENU

LES ENJEUX DE L'ANIMATION

• Articulation des concepts de base : stimuler, soigner, animer
• Complémentarité animer/soigner
• Retentissement des activités d'animation sur les troubles du comportement et sur l'estime de soi
• Maintien des capacités et facultés

LES PRINCIPALES CATEGORIE D'ACTIVITE

• Les activités portant sur les capacités cognitives
• Les activités portant sur l'autonomie fonctionnelle
• Les interventions portant sur les comportements
• Les interventions portant sur la qualité de vie
• Les activités calendaires (Noël, anniversaires, Pâques, 14 juillet…)
• Les animations « flash »

LE CADRE DES ATELIERS

• Concevoir et conduire des actions d'animation visant le développement de la relation sociale, ou le maintien de l'autonomie de la personne en tenant compte de ses besoins et centres d'intérêts
• Faire émerger les potentialités de la personne afin de préserver et valoriser ses capacités
• Organiser des séances d'animation, tant sociale, culturelle ou de loisir en cohérence avec le projet de vie et les valeurs de la structure. 

LA TYPOLOGIE DES ANIMATIONS

• Les supports d'animation adaptés aux capacités physiques et cognitives :
• Les animations passives 
• Les animations participatives 
• Les animations actives 

LE PRINCIPE DES ANIMATIONS FLASH

• Animations simples « prêtes à l'emploi » et rapides à mettre en œuvre
• Objectif : diminuer les troubles du comportement (agitation, agressivité…)

L'ORGANISATION ET LA MISE EN ŒUVRE D'UNE ACTIVITE

• La notion de projet
• Les outils de mise en œuvre
• Évaluation : quantitative, qualitative (effets attendus, inattendus, points forts, points faibles, freins, ajustements, perspectives)

LE DEROULE DE L'ANIMATION

• Préparation de l'intervention
• Accueil des résidents
• Ouverture de l'animation
• Les erreurs à éviter
• Les éléments à favoriser
• Faire face aux imprévus
• Terminer l'intervention
• Évaluation du public, de la séance
• Autoévaluation
• Transmission

ASPECTS PRATIQUES

• Combien de temps peut durer une activité ?
• Combien de résidents peuvent participer simultanément à une animation ?
• Combien de personnes (soignants/animateurs) doivent être présents ?
• Quel est l'horaire le mieux adapté ?
• La communication face à des personnes en situation de fragilité 

GRILLE D'OBSERVATION

• Évaluer la participation du résident
• Évaluer le plaisir pris par le résident durant l'activité
• Évaluer les émotions négatives (tristesse, angoisse, anxiété) vécues par le résident durant l'animation
• Évaluer l'insertion de la personne dans le groupe

CONSTITUER UNE BASE

• Discussion sur ce qui existe dans l'établissement
• Réflexion sur la pertinence et les avantages/inconvénients des activités proposées 

LES DIFFERENTS OBJECTIFS DE L'ANIMATION

• Préserver ou développer l'identité, l'autonomie, les capacités physiques et intellectuelles et les habitudes de vie du résident
• Permettre aux résidents de maintenir les gestes de la vie courante et les repères temporo-spatiaux
• Permettre aux résidents de s'épanouir, restaurer l'estime de soi, encourager l'expression, et les valoriser à travers d'activités collectives ou individuelles
• Permettre aux résidents de maintenir et développer un réseau relationnel, social et culturel

BILAN DE LA FORMATION  

• Tour de table : retour des stagiaires au regard des objectifs présentés
• Evaluation post formation

Professionnel(le)s de santé